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浙江省教育科学研究院等单位日前在宁波市北仑区举行均衡教育北仑现象高层研讨会,与会专家对北仑现象给予高度评价。曾经是教育十分落后的“农村地区”,经过20多年的发展,北仑教育发生天翻地覆的变化,成为首批国家级基础教育课程改革实验区、全国推进义务教育均衡发展工作先进地区。

本届京台青少年交流周活动以“文化共生,视野共享”为主线,围绕海峡两岸青少年成长共同面临的问题,还将举办海峡两岸教育论坛、北京面孔影像大赛、创意体验日、青年创业群英会、太极研习营等系列活动。

“中越青年自行车友好之旅”活动骑行全程约360公里,车队于7月4日从越南河内出发,途经越南北宁市、谅山省有陇县和谅山市,于11日抵达广西凭祥友谊关,并将途经龙州县以及崇左市区,最终抵达南宁,完成在中国境内的骑行之旅。(程群周丹丹)

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大学里面人的问题是根本的问题,有两点,第一点,简单地说,人在大学里是怎么受到对待的?人当然分具体的人,这点是个根本的问题,我们没再反思过人在大学里受到什么对待,或者反思得不够。第二点,人在大学里是怎么组织起来的?学术人在中国大学里如何受到对待以及如何组织起来,或者说,他们在中国大学里是如何存在的,是回答何谓中国大学的又一个决定性因素。

二是职业教育发展规划。根据区域经济社会发展实际、产业结构布局和行业、企业技能型人才需求,制订科学合理的职业教育发展规划,政府主导,整合本地各类职业教育资源,实施包括示范性中等职业学校建设、示范县级职教中心建设、示范乡镇农校建设等在内的职业教育重点项目建设计划,实施技能型人才培养培训工程、农村劳动力转移培训工程、农村实用人才培训工程、成人继续教育和再就业培训工程。

80年来,在以毛泽东同志、邓小平同志、江泽民同志为核心的党的三代中央领导集体和以胡锦涛同志为总书记的党中央关心下,当年的军官教导队与人民军队一起从小到大、由弱到强,逐步发展成为一所符合时代要求、具有我军特色的综合性联合指挥大学。

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  17.制定学校收费项目、标准的审批程序是什么?  学校的收费项目由教育部、国家发展改革委、财政部联合制定,或者由省级人民政府制定,其他任何部门或单位都无权自行制定学校的收费项目。  制定和调整学校收费标准的权限在省级人民政府,由省级教育行政部门提出意见,同级价格部门会同财政部门进行审核,三个部门共同报省级人民政府批准后,由教育部门执行。  18.什么是教育乱收费?教育乱收费有哪几种类型?  从总体上说,教育乱收费是指没有国家法律和政策依据的教育收费行为。具体上讲,是指一些地方和学校出现的违反国家和省级人民政府的有关法律和政策的规定,擅自出台收费项目,扩大收费范围和提高收费标准的行为;同时也包括一些基层政府和有关部门,向学校或通过学校向学生的摊派和搭车收费。  绝大多数教育乱收费可分为四种类型:一是“生存型”乱收费。这类乱收费行为,主要发生在经济不发达地区的农村中小学校,或经济不够发达的城镇地区薄弱学校。在政府投入的教育经费不足以维持学校正常运转时,学校依靠向学生乱收费来维持办学的基本需求。  二是“发展型”乱收费。这类乱收费行为,是指一些学校为达到现代化教育的基本条件,在没有政府教育经费保障的情况下,或个别学校办学思想不端正,盲目扩大办学规模,脱离实际搞豪华学校建设,而靠政府拨款和正常收费又无法维持,于是走向乱收费。  三是“趋利型”乱收费。这类乱收费行为,是在教育的公益性和市场的趋利性之间发生矛盾时,因受市场经济负面影响,一些教育主管部门和学校领导办学思想不端正,一方面通过教材订购、统一着装校服、推销保险等代收费收取“回扣”,一方面通过办班补课、招收“择校生”、举办重点班等搞所谓“创收”,导致学校用乱收费来给教职员工发放工资外的福利、补贴及劳务报酬。尤其要引起重视的是,有的地方政府默许学校“创收”行为,变相提高教职员工的工资或福利、补贴。  四是“转嫁型”乱收费。这类乱收费行为,是政府向学校摊派、搭车收费或通过学校向学生乱收费。政府部门向辖区内的学校收费,有些是带有硬性摊派性质,实际上是挤占有限的教育经费和学校收费收入。这些乱收费加重了学校的负担,一定程度上助长了学校将经费负担转嫁给了学生家庭。  19.教育乱收费屡禁不止的原因是什么?  从总体上讲,我国现阶段的基本国情是“穷国办大教育”,而且是办世界上最大规模的教育。现代化建设事业、人民群众不断增长的教育需求同教育供给特别是优质教育供给不足的矛盾,是现阶段教育发展面临的基本矛盾。一方面人民群众期盼教育尽快达到现代化水平,满足其接受高质量教育的需求,另一方面,我国现在仍处于社会主义初级阶段,教育投入远远赶不上教育事业发展的需求。这种情况将长期存在。  从具体上讲,教育乱收费屡禁不止的原因:一是一些地方对教育投入严重不足,难以维持学校的正常运转。为此一些地方政府就想通过向学生乱收费弥补政府的投入不足,少数学校也通过向学生乱收费来缓解办学经费的困难;二是一些地方和学校领导法律政策观念淡薄,有法不依、有令不止;三是对乱收费的查处力度不够,使一些地方和学校乱收费行为屡禁不止;四是教育发展不平衡,优质教育资源短缺,供需矛盾大,难以完全满足广大群众接受较高质量教育的需求,致使一些地方和学校借机高收费、乱收费。五是一些基层政府有关部门或单位通过学校向学生搭车收费,或挤占、平调、截留、挪用学校的收费收入。  《中国教育报》2006年5月29日第2版

近日,中等职业学校和中小学深入学习实践科学发展观活动指导小组印发了《关于中等职业学校开展深入学习实践科学发展观活动的几点具体意见》,进一步推动各地中等职业学校学习实践活动扎实开展、走向深入、落到实处。

  “咿——”中国京剧院一级演员孙萍抓紧时间在侧幕清了下嗓子,就这一句脆亮的声音已让台下一片沸腾。近日在中国人民大学开设了一周的“京剧欣赏课”,已令该校掀起了一股京剧热。昨天(2日)下午,主讲人孙萍不得不将讲堂从教室换到了有400多个座位的逸夫讲堂。据孙萍透露,今年6月份,中国人民大学还将率先设立国剧研究中心,让京剧文化在大学里生根发芽。

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思政课教师通过深化思想政治理论课的教学改革,积极探索科学发展观“进教材、进课堂、进学生头脑”的长效机制,努力使学生全面了解科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求,牢固树立科学发展观念,增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性,使青年学生对科学发展观真信、真学、真懂、真用,坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路的信心。负责研究生思政课教学的教师,将教学工作与基层党组织活动方案立项活动相结合,精心设计了《科学发展观教育的课程设置研究》的活动方案,在教学内容上,将科学发展观作为主线贯彻到各门思政课程的教学工作中,精选科学发展观相关内容,列入教学计划,并在课程大纲、课程考核和考试内容中进行了明确要求和规定;在教学方法上,倡导启发式、参与式、研究式教学,认真探索专题讲授、案例教学等多种教学方法,积极探索与学生第二课堂学习活动有机结合的途径,调动学生学习科学发展观的积极性,提高课堂教学的吸引力和说服力,增强教学的感染力和渗透力。《马克思主义基本原理》课程的教师购买了由中央文献音像出版社出版的光盘资料《学习实践科学发展观中的现实问题解读》,以及大型理论文献片《深入学习实践科学发展观——重托》,把视频上传至校内网站上,供学生课余时间学习观看。

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除了学校,美国政府内部掌握汉语的官员也是稀缺人才。“在政府职位上,我们没有足够的汉语人才。这个很要紧。”阿博特不无担忧地说。美国政府也看到问题的重要性,已计划6年内拨款13亿美元支持汉语教学计划。党琦(新华社专稿)

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对此,曹文彪认为,青少年性教育不宜过早,也不宜过于表面。“性不是一个纯粹的生理学问题,还包含有社会学、人类学等各方面内涵,真正的性教育应是多学科的综合引导。”

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