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“我们觉得学校对早孕女生的处置并不恰当,她可能因此身心都备受打击,影响她以后的生活。”对此,莉莉和她的同学都表示有些担心。

为完善研究生培养的激励机制,吸引优质生源,我校从2011级研究生实行新的奖学金制度。学校设立了基本奖学金、单项奖学金、专项奖学金和“三助”奖学金等多项奖助学金。具体详见“河海大学研究生奖学金管理办法”。

《解释二》突出体现了对不满14周岁未成年人权益特殊保护原则。“两高”负责人指出,对内容涉及未成年人的淫秽信息予以特殊打击,突出对未成年人权益的保护,是各国的普遍做法。为体现对不满14周岁未成年人的特殊保护,《解释二》规定了利用互联网、移动通讯终端制作、复制、出版、贩卖、传播内容含有不满14周岁的未成年人的淫秽电子信息行为构成传播淫秽物品牟利罪或者传播淫秽物品罪的定罪量刑标准,在《解释》规定的数量、数额标准的基础上下调一半,以加大对此类犯罪的打击力度。

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要管理230名在外务工的姐妹们,她第一次体会到带队的辛苦。每天,阿斯姆姑丽都要到宿舍了解情况,教她们生活常识。

  本报北京3月21日讯(记者 时晓玲 叶莎莎)在今天上午教育部举行的治理教育乱收费新闻发布会上,记者了解到,经过3年有效治理,教育乱收费蔓延的势头得到有效遏制,其成效集中体现在8个方面。  一是经过努力,到2005年秋季开学时,全国所有公办义务教育阶段学校全部实行了“一费制”的收费办法。“一费制”规范了学校收费行为,减轻了学生的经济负担,进一步促进了政府对义务教育投入责任的落实。  二是对公办普通高中招收“择校生”严格执行“三限”政策。有关部门多次发文要求省级相关部门对招生比例、录取分数线和收费标准从严掌握,制定具体办法,并向社会公布。3年来,公办高中招收择校生的政策得到了较好的贯彻执行,收费管理逐步规范。  三是稳定高校收费标准。对热门专业、服务性收费等问题提出要求,禁止学校向学生收取“补考费”等18项费用,并要求教育部直属高校建立学校收费“一把手负责制”。同时,对民办学院、网络学院,中外合作办学机构所招收的定向生、特长生等就学形式的收费作出规定。  四是全面实施高校招生“阳光工程”。2005年,教育部提出“六公开”和“六不准”,坚决制止与招生录取挂钩的乱收费。经过各地、各高校的努力,基本制止了此类问题的发生。  五是积极推进义务教育均衡发展,遏制择校问题的蔓延势头。2004年,教育部下发了《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》,要求各地要采取措施,缩小学校之间办学条件的差距,加强区域内教师资源的统筹,保障弱势群体学生接受义务教育。为了解决中小学教辅材料管理混乱问题,相关部门联合制定了《中小学教辅材料管理办法》,禁止将教辅材料编入《中小学教学用书目录》等。  六是加强规章制度建设,规范学校收费行为。进一步明确收费政策,严格执行教育收费“收支两条线”管理规定,严禁截留和挪用教育收费资金,加强资金管理。实行教育收费听证制度、收费公示制度、教育乱收费责任追究制度、高校教育成本监审办法以及教育行风评议制度。  七是强化督导检查,不断加大查处力度。据统计,3年来,各地共派出检查组5.6万个,检查各类学校87.6万所(次),共查处违规收费案件1.9万件,受党纪、政纪处分5931人(其中,撤销校长794人),累计清退违规资金达13.7亿元。同时,各地认真开展创建规范教育收费示范县活动,目前已有163个县(市、区)被评为教育收费示范县,为当地教育收费发挥了示范引导作用。  八是加强舆论宣传,主动接受社会监督。报道正面典型,曝光违规收费案件,让社会了解和参与治理工作。【数字解读】  八项成效  □全面实行“一费制”  □执行“三限”政策  □稳定高校收费标准  □实施“阳光工程”  □遏制择校蔓延势头  □加强规章制度建设  □不断加大查处力度  □主动接受社会监督  六大任务  □绝不允许“一边免费,一边乱收费”  □严查以改制为名的乱收费  □严格执行公办高中招收择校生的“三限”政策  □实施高校招生“阳光工程”,坚决制止与招生录取挂钩的乱收费  □遏制教辅材料过多过滥问题  □全面清理学校收费项目和标准,规范学校收费行为  四种类型  □“生存型”乱收费  □“发展型”乱收费  □“趋利型”乱收费  □“转嫁型”乱收费  四大问题  □义务教育阶段择校问题突出  □有偿补课现象较为普遍  □教辅资料过多过滥  □服务性收费、代办性收费不规范  《中国教育报》2006年3月22日第1版

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此外,草案还规定,用人单位在制定、修改或者决定直接涉及劳动者切身利益的劳动报酬、工作时间、休息休假、劳动安全卫生、保险福利、职工培训、劳动纪律以及劳动定额管理等规章制度或者重大事项时,应当经职工代表大会或者全体职工讨论,提出方案和意见,与工会或者职工代表平等协商确定。

再加上广大农村受跳出“农门”观念的影响,传统职业教育中带“农”字头的专业对于农村孩子来说没有多大吸引力,非农专业的毕业生回到农村后又无用武之地。

著名经济学家亚当斯密曾说,在一个社会中,医生和律师的劳动报酬应该比较高,因为我们把健康委托于医生,而把财产委托于律师。在中国,医生究竟该不该拿高薪,社会上是有争议的。其实,只要把医生和飞行员比一比,答案就清楚了。客观地说,医生的培养难度远远超过飞行员,职业风险和工作强度也超过飞行员。然而,航空公司之所以给飞行员高薪,主要是为了乘客安全,让飞行员脑子里只考虑飞行。同理,我们之所以应该给医生高薪,也是想让他们脑子里只考虑看病,而不要考虑如何赚钱养家。事实上,让医生有尊严地拿到合理合法的高薪,表面上是增加了人力成本,实际上是变“以药养医”为“以技养医”,最终减少不合理的医药费用支出。

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《中小学作文教学应由自然表现向理性反映生活过渡》、《学生自理能力的培养》、《让实践进入数学课堂》……如今,103中学的《团队叙事研究集》已经汇编成册。

曹然现在全球知名的软件公司实习,但她所学的专业是通讯与多媒体,两者似乎根本没多大的关联,为什么还要去呢?曹然认为:“如果我有了在SAP一年的实习经验,那以后不管我是在国外还是国内,不管是软件业、电子业还是金融业,我的竞争力会大大提高,对我以后的择业和自信方面也是大有帮助的。”

  提起上幼儿园之后的变化,在崇兴镇西区幼儿园接送孙子的村民赵忠高兴地说:“孩子爱说爱笑了,有礼貌了,也不跑到渠沟里玩土了。孙子上幼儿园,儿媳妇白天可以放心外出打工,一年可以增加5000元的收入呢!”

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课堂教学的有效性是通过学生的有效参与来实现的。新课程实施以来,我们的课堂正在发生着变革,传统的教学主要依靠教师的教,如今变成了主要依靠学生的学。教师的职责在于最大程度的调动学生的积极主动性,更好地组织学生自主学习,教会学生改善学习方法。目前,我们的课堂仍然难以摆脱以“讲”为主的旧习,学生的时间大多数被教师的讲课、课后的作业和频繁的考试抢占着,学生几乎没有时间去学会思考、学会想象,更不要说去探究、去创造,还谈什么去学会生存、学会合作、学会发展呢?如此培养出来的学生又怎么能成为“杰出人才”呢?但不可否认的是,现在的高考、中考,各学科试卷的命题都十分注重对学生能力和水平的考查,教科书上讲到的知识只占考题的一小部分,而大部分题目是考查学生的综合运用能力。考试命题的变化无疑会对改变课堂教学方法、注重学生能力发展起到很好的导向作用。既然如此,我们的课堂教学就应当从“关注知识灌输”,转变为“培养学生的能力”上来,其能力包括阅读理解能力、实践探究能力、运用创造能力等等。那么,我们的课堂教学就应该以学生学的活动为主体,将学的活动充分展开,在学生自主探究和合作交流的过程中实现教学的三维目标。

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