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第二条下列考生可申请免考八年有效期内的名称相同(或名称不同但能判断其内容相同。下同。)考试成绩合格,且学分(18授课学时的内容份量为1学分)等于或低于原所学专业中的课程。

今年的4月15日是任继愈先生诞辰94周年。任先生去年7月逝世后,已经有诸多文章缅怀他为中国哲学与传统文化整理作出的贡献,但是还少有文章谈他为我国图书馆事业所做的工作。任继愈先生1987年被国务院任命为北京图书馆(即今国家图书馆)馆长,2005年辞去馆长职务,任名誉馆长,直至去世,在国家图书馆担任领导职务20余年。他不仅是著名的哲学家、宗教学家、教育家,还是图书馆界最受敬仰的领导者,是图书馆界的一棵参天大树。任先生在20余年的工作实践中,形成了个人对于国家图书馆的成熟认识,并以此来领导国家图书馆的发展,为国家图书馆乃至全国图书馆事业的发展作出了重要贡献。

他们在震后废墟上,不等包扎伤口,便振臂而呼,动员组织群众搏斗灾难,在风雨中挺起坚强脊梁,为灾区群众带来信心和希望。

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为加强领导,保证服务周活动的顺利进行,人事部将成立专门的服务周活动领导小组,领导小组下设办公室(设在全国人才流动中心)。

李侃卓:我校成教有业余、函授等多种学习形式,学习层次涵盖高起本、高起专和专升本,可满足不同层次考生需求。今年学校计划在全国招收2500人,招生人数与往年基本持平。今年计划在北京招生1100名,比往年略有增加。函授招生计划一般投放外地,北京地区主要为业余学习形式。

李坤刚说,国家机关、事业单位和社会团体内的同工不同酬现象之所以存在,主要是因为有制度的约束,企业已经解决了制度上的问题,之所以仍然存在同工不同酬现象,原因则在于企业的垄断等原因。

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大学生“村官”是一个新生事物,如何当好大学生“村官”也是一门崭新课题,这有待于实践探索基础上的总结。在这里,我只想与投身农村的大学生“村官”交流一些看法,概括起来就是要“学好三门基本功课,发挥三大比较优势,做好三个心理准备,把握一个关键所在”,即“十点忠告”:

华中农业大学党委宣传部的陈治国老师感受到自己肩上的重任:"作为宣传战线上的一员,担负起国家相关政策的宣传是我义不容辞的责任,我将和同事努力宣传报道相关政策,真正让国家助学政策家喻户晓、深入人心,使更多家庭经济困难学生在国家政策的帮助下自立自强、成长成才。"

韩秀琴还给班级起了个名字,叫做“五年级书香班”。孩子们很喜欢这个班名,把它写在课本、作业本上,甚至教室的门上也用粉笔写着“书香班”3个字。韩秀琴说,“书香班”的宗旨不是培养已是书香门第的孩子,而是希望我们在书香的熏陶中,健康、快乐地成长,从书中汲取精神的营养,成为幸福的人。

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六类非沪籍报名对象分别是:持有效期1年(含1年)以上人才类《上海市居住证》人员,在2010年6月19日居住证仍在有效期内,其子女为本市或外省市应届初中毕业生及18周岁以下的往届初中毕业生;父母双方或一方是在沪高校、科研机构博士后流动站人员,其子女为本市或外省市应届初中毕业生及18周岁以下的往届初中毕业生;经市政府合作交流办核定的各地来沪投资企业人员以及经市政府合作交流办审核登记的地级市以上(含地级市)政府驻沪办事机构有关工作人员,其子女属本市应届初中毕业生,可在初中毕业学校所在区(县)报考;父母双方或一方现属或原属本市常住户籍的考生,属本市应届初中毕业生;原持有本市蓝印户口的本市应届初中毕业生,经审核后可在初中毕业学校所在区(县)报考;属在沪台胞及台胞子女,香港、澳门特别行政区居民,华侨及华侨子女的本市应届初中毕业生或18周岁以下本市往届初中毕业生。

一是以北京、上海为代表的前期由政府启动,后期采取市场化运作的模式。此类模式的优点在于组织意图贯彻到位且技术先进,但因前期投资量大(约500万—1000万元),日常维护保障经费较高,对于经济不发达地区来讲较难适应。

据报道,新疆乌鲁木齐市以前红火的中小学生社会艺术水平等级考试学生报考人数出现了回落,广受追捧的社会艺术水平考级活动正回归理性。这一现象值得关注和深思。

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我们都知道,学校是教书育人的场所,教书育人如何进行?主要依托有规律的教育教学管理活动。即便是再以学生为主体、以人为本,我们也无法抹杀学校生活必须要有科学的规律性这个前提。如果丧失了这个科学的规律性要求,所谓的教育教学管理,也就无法成为一种能促使和帮助学生全面发展的途径和手段了。从这个意义上说,只要进入学校,进入正常的学习成长秩序,就必须按照学校制定的正确的规律去做,不仅要遵守纪律,更要遵守学校为保证和谐、有序的教育教学活动所建立的一系列科学的制度,这是一个不争的事实。就象学生必须要按照作息时间安排自己的校园生活,必须要按照课堂纪律及时进行课堂学习,必须要按照要求按时到校等等,而这些规定和约束,即便再尊重学生的个性和权益,也是在学生自觉调节生物节律的情形下完成的,比如要早起早睡,比如要集中精力,比如要按时就餐、活动,比如要尽量保证如厕等不影响正常的教育教学秩序和学习行为等等,否则不仅会影响正常的学习成长秩序,更会破坏校园秩序和教育教学活动的规律以及效果。所以,如果从这个意义上分析,即便是公开要求学生调节生物节律,禁止上课如厕,也是具有科学的合理性和存在意义的。

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