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今后3年内,除了每周组织一场由特聘教授主持的技能讲座之外,学院将陆续再聘请50位首席工人进校当上“特聘教授”。

日前,由教育部数字化学习支撑技术工程研究中心、全国现代教育技术培训中心和东北师范大学联合举办的“第八届全国高中信息技术与课程整合优质课大赛暨现代教育学术年会”开幕式及现代教育学术年会在攀枝花市米易县顺利举行。中央电化教育馆副馆长王晓芜及东北师范大学、中国教育技术协会、四川省电化教育馆、攀枝花市人民政府、攀枝花市教育局等单位相关领导出席了会议。

这几年拜中国经济发展之赐,书城中可以发现学习华文的图书了。然而,华文书籍总摆在最不明显的角落处,摆放得很凌乱,没什么系统,位置也一改再改。

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殡葬服务中心的负责人笑着说:“以前是想招人,人家不愿意来,现在是我们只要公布招聘广告,很多人就蜂拥而来。现在我们的岗位竞争还是比较激烈的,平均一个岗位至少有20个人需要竞争。开句玩笑,其激烈程度一点不亚于公务员的竞争。”据了解,1999年,当时殡仪馆需要招收10个业务员,就有200多人前来应聘,最后,殡仪馆左挑右选,把学历最高,素质最好的人员招了进来。

  教辅培养了很多懒人 题海教辅的编辑没有成就感 片面追求经济利益最终搞垮了教辅 引进外国教材时为何不同时引进教辅 健康的出版环境才能出富有生命力的教辅  之所以套用这个被人用烂的题目,是因为教辅确实曾经是一块涂满利润的奶酪,辉煌之时,让无数出版商蜂拥而至、竞相分割,让出版界享受了一阵子百花齐放的热闹。但如今,时常看到的新闻标题是:“教辅书大滑坡”、“05年教辅书利润跌至谷底”、“书商纷纷撤出教辅市场”等等,诸如“良莠不齐”、“鱼龙混杂”、“拼贴”、“雷同”、“跟风”等对教辅书的负面评论也时常出现。有些人甚至哀叹:“教辅书已经走到山穷水尽的地步”。那么,究竟是谁动了教辅这块“奶酪”呢?  市场上的教辅书看似名目繁多,但事实上还是很贫血,基本上就是做题。单从名字上(无非所谓“读与练”、“教与练”、“读题与做题”、“一课一练”、“周周练”、“一课三练”、“宝典”、“经典”、“精典”、“五彩作文”、“新课标作文”、“开心作文”、“新概念作文”、“高分作文”……)就已经看到了创意的枯竭。再看内容,基本上都是先讲学习要点,再做习题。书店里堆积如山如海的教辅书,令人生出头晕的感觉。而我的感觉是教辅书的买主大多数是成绩属于中下等的学生,学习好的是不大买教辅的。中国的教辅确实培养了很多的懒人,包括学生,也包括老师。  每每看到同仁们为了编同步教辅,挖空心思去搞最新教材目录,就觉得我们的教育实在有问题。教材年年改,教辅就得年年跟着变。出版教材的出版社手握着最新目录,待价而沽。怪不得有人感叹,现在的出版商与其说是文人,还不如说是商人。更改的内容也许就只是把第三章改到第四章,或者今年把第三章删了,明年又把它加上去,但这就成了有价值的新信息。每年花那么多的人力物力编的教辅到了第二年就成了垃圾。编辑做书没有成就感,却感到自己在生产垃圾。真是悲哀。  教材几十年不变是不对的,但年年更改教材真的没必要。中国的教育专家们为什么会每年都要生出个想法?这岂不证明每年的教材都是有问题的?国外的教材常常一届学生用完后收回,再发给下个年级接着使用。与此相比,我们中国每年浪费了多少资源,还坏了教育风气。  我们的教材改革是必然的,而且也是在进行中。譬如,大、中、小学的英语教材开始与国外合作,形式、内容都很活泼实用。但是打开我们的教辅,却仍然是讲解语法点、做习题、讲习题。为什么在引进教材的时候,不同时引进教辅呢?厌倦了雷同、题海式的传统教辅,不少老师都在呼吁新的教辅。  但是如果仅仅是改革教材,考试制度不改变,那么教辅仍然很难改变现状。就像“减负”已经实施这么多年,老师、家长、学生们仍然自觉“加负”。因为出卷子的老师编写的教辅对提高考试成绩还是有效的。复旦、上交大的面试高考是对传统考试制度的一个挑战,如果这种试点能在中国国情下成功,那么我们教辅的题海大战也许会减少。  曾有人对《谁动了我的奶酪》这本书总结了四条结论:  第一,变化是不可避免的;第二,面对变化时要积极行动,不能坐以待毙;第三,手里有“奶酪”的时候,对未来的环境变化(或没有“奶酪”的时候)要有一定的敏感性和预见性,要未雨绸缪,防患于未然;第四,面对或追求变化时要克服恐惧感,一是对未知领域的恐惧,二是对放弃已有习惯的恐惧。  对于教辅这块令人又爱又恨的“奶酪”,我们也应该具备这样的心理:中国几千年的考试制度,几千年的“万般皆下品,唯有读书高”的思维方式,会令教辅长久维持生命力。只是受市场规律的影响,门槛低、利润多,让人以为这是个赚钱的途径,就有很多的人想分享,这就造成了鱼龙混杂的局面。片面追求经济利益,却忽视了社会效益,最终搞垮了教辅。  业内有些人对民营出版商如今发展的势头表示出艳羡,也有人预言未来是民营出版商的天下。那么为什么在教辅发展不好的情况下,民营书商却能有这样的发展呢?他们的经验我们为什么就不可以借鉴呢?面对新闻出版的市场化现状,国有出版社难道真的就这样坐以待毙吗?  教辅书的滑坡,利润的减少,是坏事,也是好事。那些唯利是图的出版社撤出这个市场,减少了混乱局面,让我们从狂热和惶恐中冷静下来。随着与国际接轨,我相信中国的教育出版环境会越来越好,在健康的环境里,我们就可以好好地做出更多富有生命力的教辅书来。  《中国教育报》2006年7月13日第6版

据介绍,近年的高考体检结果显示,适宜选报普通高校所有专业的考生数量仅在19左右,81左右的考生因身体条件不适合某些专业学习而有限制报考,仅有0.3左右考生因传染性疾病或其他严重疾病不适宜报考所有专业。

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在我一只脚都已经踏进鬼门关的时候,在我被诊断活不过三天的时候,在专家教授都摇头的时候……是华西医院的不离不弃把我救活。在我难受,悲哀,开心,快乐的这一年多的日子里,不管是思想,物质还是心灵上的慰藉,又或是您们一个个善意的谎言,把我从阎王爷的手中一次次的拉回来。您们就是我的再生父母。

民生银行电子银行部华中运营中心总经理孙为民表示,已有来自武汉大学、华中科技大学等10余所高校的30名应届毕业生与该行达成见习意向,在该行华中运营中心参与为期三个月的职业素养培训与岗位见习体验。

大学校园和谐文化,是社会主义先进文化的重要组成部分。它以和谐校园为思想内涵,以文化为表现方式,将核心价值、大学精神、制度建设、校园文化、舆论宣传融为一体,包含着对和谐校园的总体认识和评价,体现的是大学对和谐社会的认知和感受,反映的是一所大学的文化精神和文化境界。近年来,贵州大学以科学发展观为指导,积极推进和谐文化建设,努力构建和谐校园,有力地推动了高水平大学建设。

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就以我当初就读的教育本科来说,如果在国内师范大学就读的话,到了大四基本就是实习年了。大学会把学生派送到不同的小学,中学实习,让学生在从事教学工作之前体验一下学校的日常生活。这样的做法,至少学生会把教育理论升华到实际。

本报讯(记者 李伦娥 通讯员 任胜)湖南汨罗的幼师们终于老有所养了。近日,汨罗市教育局下发了专门的文件并召开动员会,为农村幼师买养老保险。

孙春兰指出,全面推动经济发展和社会进步,从根本上取决于劳动者素质的提高和大量高素质人才的培养。推进社会主义现代化建设,不仅要依靠主力军,而且要建设主力军。在新的发展起点上,深化“创争”活动,创新我们的学习,建设一支规模宏大的高素质的职工队伍,培养造就数以亿计的高素质劳动者,数以千万计的专门人才和一大批具有创新精神、高超技艺和精湛技能的拔尖创新人才,是推动形成全民学习、终身学习的学习型社会的必然要求,是促进职工全面发展、巩固和发展工人阶级先进性、增强党的阶级基础的迫切需要,是实现“十一五”规划、共建共享和谐社会的内在要求,是增强我国核心竞争力和自主创新能力、建设创新型国家的重要举措。孙春兰强调,我们要站在事关党和国家工作全局的高度,认真学习贯彻前不久胡锦涛总书记在中央党校发表的重要讲话精神,充分认识创新学习的重要性和紧迫性,把它提到重要的议事日程来抓。要进一步提高认识,引导广大职工树立创新学习理念;明确重点,不断提高创新学习的针对性和实效性;建立健全创新学习机制,为优秀人才脱颖而出创造条件;探索创新学习方式方法,为职工学习成才搭建舞台,努力推动工人阶级知识化进程,为实现“十一五”规划,建设创新型国家和构建和谐社会提供坚强的智力支持和人才保证。

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庆祝大会上,暨南大学校长胡军致辞回顾暨大百年来的风雨历程,展望暨大未来的发展。

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