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据了解,精华学校、学大、万学海文等民办培训机构今年以来全职教师比例快速上升,仅精华学校,拥有“三险”,按月领基本工资、课时费和奖金的全职教师已达160多位。往年很少招收应届毕业生的精华学校,今年一下子就招收了数十名应届毕业生。

  《中国教育报》2007年1月12日第2版

经国务院批准,国家建设高水平大学公派研究生项目于2007年开始实施。根据项目实施方案,2007-2011年计划每年选派5000名研究生出国留学。由国家留学基金管理委员会与高校以签署协议的形式确定各校年度选派计划。截至今年7月,该项目共计录取13570人。

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刘云山在贺信中说,张仃先生是我国著名艺术家和美术教育家,是党的优秀文艺工作者。张仃先生自幼刻苦学习艺术,追求光明进步,年轻时积极投身抗日宣传活动,21岁奔赴延安任教于鲁迅艺术学院。在抗日战争、解放战争、社会主义革命建设和改革开放各个历史时期,张仃先生以满腔的革命热情和不懈的艺术追求,辛勤耕耘、勇于创新,创作了大量艺术珍品,为我国艺术繁荣和艺术教育事业作出了重要贡献。清华大学成立张仃艺术研究中心,着力研究张仃先生的艺术实践和艺术思想,对于推动中国美术史研究、促进美术教育事业发展,是一件很有意义的事情。  刘云山希望以成立张仃艺术研究中心为契机,坚持社会主义先进文化前进方向,继承发扬老一辈艺术家的创作思想和优良传统,顺应时代要求、立足新的实践、进行新的探索,推动创作具有中国特色、中国风格、中国气派的精品力作,努力培养具有世界影响的拔尖艺术人才,使艺术研究中心成为中国美术研究和艺术教育的重要基地,为推动文化大发展大繁荣、提高国家文化软实力奉献智慧和力量。  据了解,张仃艺术研究中心是清华大学设立的校级学术机构,由清华美术学院和人文社科学院共同组建,面向社会开放。中心一项重要工作是保护张仃大师艺术生涯和教育生涯关联范围内的文化资产。受聘担任中心研究员的校内外知名专家学者有近百人,多是美术院校、研究院所的权威人士。  据介绍,张仃先生1917年出生,1949年设计了全国政协会徽等,曾负责和参与开国大典等设计工作,设计过天安门广场大会会场和新中国第一批纪念邮票。1950年任中央美术学院实用美术系主任、教授,领导中央美院国徽设计小组参与国徽设计。1981年任中央工艺美术学院院长,后离休。1999年中央工艺美院并入清华大学,更名为清华大学美术学院,张仃复出担任美术系博士生导师。出版有《张仃水墨山水写生》《张仃焦墨山水》《张仃漫画》等。

目前,上海市有80的中职校实施了学分制或学年学分制,支持学生根据社会需要、个人兴趣和条件,跨学校、跨专业选择课程和学习方式。鉴于中职教育的应用性和实践性,本市将进一步完善中职弹性学习制度、改革中职学籍管理制度等,为学生特别是农民工子女和成人学生半工半读、工学交替,分阶段完成学业和顺利就业创造条件。

  ■要彻底摒弃“以级别论英雄”的课题研究观,要以是否切合大学实际、能否为大学管理和决策服务作为研究的出发点。

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我省从2004年开展了高校与科研院所联合培养研究生工作。截至目前,已有16家科研院所成为省级联合培养研究生示范基地,培养的研究生总数超过130名。如甘肃电力科学研究院建立示范基地以来,累计有32名研究生进入示范基地边学习边从事科研活动,这些研究生毕业后分别被北京化工研究院、哈尔滨电力公司等单位录用,就业形势喜人。

王飞:我喜欢挑战,可能很多人会认为北京孩子吃不了苦,我就要改变这种观点。现在我已经做好了充分的准备,每天练习长跑以储备体力。(原载京华时报)

一是用好学分机制。学分的好处是防止分分计较,重视过程管理。在实施中,我们除了严格执行有关规定,比如公示、自评以外,为了执行得更到位,在3个方面作了一些改进。一是对学分进行等级划分,把学分分为A、B、C、D4个等级,分等有利于学生向更高层次努力。二是学分评定中对不合格的学生如何补修作了明确的规定。比如,学科课程考试不及格的不能得学分;如果考试成绩合格,但过程的其他方面不合格或不全合格的,也不得给学分。对以上两种情况,前者在规定时间内给予补考,后者必须在利用假期补修后经考核合格方可得到学分。三是对学分的过程考核作了详细规定,印制了《南京市第十三中学学习过程评价册》。这一手册从考核过程的内容、记载方法、过程评定、评价方法、综合评定、过程要求等7个方面作了明确规定,让考核的过程成为教育的过程,促进学生发展进步的过程。这充分体现了考核的重点不在于惩罚而在于教育,强调学生自我认识、自我评价、自我感悟。

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文喆:教育问题有社会性,减负问题也一样。现在要想减轻学生的过重课业负担有三个障碍。第一是制度性障碍,第二是文化性障碍,第三是学校层面的工作性障碍。从制度性障碍来讲,中国是一个考试大国,大家觉得只有考试才是最有价值、最有说服力的。在文化方面,现在有的家长、老师把学生的身体、兴趣都看成是可以付出的代价,至少是可以忍受的代价,这个代价就是为取得好成绩。从学校层面的工作性障碍来讲,所有学校都面临着同一个制度影响和同一种社会文化生态,当然并不是所有的学校、所有的老师、所有的学生负担都重,这就看学校的工作了。

还有人提出,目前很多政府机关在招聘工作人员时往往有户籍、年龄等要求,而这些要求与工作本身没有多大关系。“这实际上也构成了就业歧视。建议草案明确规定政府机关应在促进公平就业、消除就业歧视方面做出表率。”

我们的小学校就在西门城墙根下,为了一睹那心仪神往的殿堂,每天放学我都要绕道从书店门口经过,看一眼红色的“新华书店”四个草书大字,就有一种满足感,就是一种享受。后来知道有位同学的母亲在书店的门市部工作,我便大着胆子,跟随同学进去看书。由于当时识字少,一般都是看些连环画,看一本就有一种企图拥有的念头。那时,父母的工资低,好在那时的连环画定价也低,只有一至两毛钱左右。每相中一本,我便分别向父母、姥姥姥爷、爷爷奶奶、舅舅姑姑要几分钱,有时也爬上城墙摘野生的狗奶子晒干后卖给药材站,为了凑够一本连环画的钱,可谓绞尽脑汁机关算尽。就这样,我的小学时期,仅在县新华书店就购买了三四百册连环画。因为来之不易,所以格外珍惜,时至今日还有一百多册存放在我的书橱里,偶尔翻翻,美好的童年记忆便浮现在眼前。到了初中阶段,我便改读小说了,虽然我有县文化馆的借书证,可以免费看书,但对图书仍存有极强的占有欲,真的是“一旦拥有别无所求”。当时流行的《金光大道》、《艳阳天》、《激战无名川》、《千重浪》、《戈壁春风》、《煤城怒火》、《使命》、《西沙之战》及苏联作家高尔基的传记、日本作家小林多喜二的小说,各省的革命民兵斗争故事等等,我基本上都买齐了。与今天的价格相比,那时的书确实便宜,一本大32开,40多万字,632页的《艳阳天》,定价仅1.55元。但这1.55元也不是什么人都能轻易掏得出的!

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