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据中国驻埃及大使馆教育专员林丰民介绍,埃及各界目前对汉语人才的需求急剧增加。尽管开罗大学、艾因夏姆斯大学、艾资哈尔大学和苏伊士运河大学都开设有中文系,学生人数逐年递增。埃及中国文化中心和埃中友协开设的短期汉语培训班每期人员爆满,但仍然难以满足需求。

陈至立强调,发展职业教育要坚持以就业为导向,与市场需求和劳动就业紧密结合,高度重视实践和实训环节教学,加强职业院校学生实践能力和职业技能的培养。

29日下发的通知规定,学校要严格落实门卫制度,严把进校(园)关,实行门卫设点接谈制和进校(园)人员无缝对接制;杜绝校外流浪人口入校,并建立外来人员入校办理登记制度;落实学校日巡查制,严防校园滞留外来人员;学校非常态活动实行安全预案管理制;严防因设施设备问题导致安全事故;进一步加大学校周边环境及治安整治力度,制定暴力防控工作预案。

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关注此事的天使投资人薛蛮子正酝酿成立一个旨在帮助被拐卖儿童的“救孤工作室”。根据其计划,将在全国招募29名“打拐救孤监督员”,专职负责各省市区域内的职业打拐。

——广泛参与,逐级递进,实现学术管理的民主化。一是在学术委员会产生过程中,学院、学部和学校学术委员会均采用“定额席位制”,保证了各个学科、各个学院、各个学部在不同层面学术委员会的代表性。二是学部学术委员会主任采用“轮值制”、学术委员会换届要求有较大比例的新增委员等,保证广大学者的广泛参与,激发他们的主人翁责任感。三是学院、学部和学校学术委员会委员都通过民主推荐或者选举产生,由下级委员会向上一级委员会逐级递进,保证学术委员会委员产生的民主程序。四是学院、学部和学校学术委员会主任都通过选举产生,使得学术造诣高、学风端正、治学严谨、原则性强的学者能够进入学术委员会并发挥作用,为学术委员会发挥学术引领作用,全面履行学术职责提供组织保证。

江苏省邗江中学校长徐金才认为,当前教育存在着许多诸如“考试本位”的教学观、“知识本位”的课堂观、“分数本位”的评价观,以及课堂“灌”、作业“滥”、考试“多”、管理“死”等不道德甚至反道德的现象。江苏省无锡市蠡园中学校长邱华国也认为,粉饰墙面型、装修房间型,已成为当今不少学校进行教育改革的基本模式。这些做法,违背了教育自身的规律,阻碍了教育事业的发展。因此,对当前的学校教育进行改进和革新,显得尤为必要,学校创新应该是校长们深入思考和认真践行的课题。

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  大四一年,毕业实习、奔波于各地找工作,大林瘦了近20斤。毕业前三个月,他在一家编译公司找到了工作。公司的氛围比较宽松,同事们不论男女,穿着都很随便,甚至有人穿着拖鞋来上班。

周济在讲话中指出,加强中小学教师队伍建设是一项战略性的任务,也是一项系统工程。当前和今后一个时期,要着力抓好几个关键环节:一是改革和完善教师管理制度。严格教师资格准入制度和中小学新任教师公开招聘制度,把好教师入口关;转换用人机制,实行教职工全员聘用制;制定和完善吸引优秀人才从教的政策,建立吸引优秀人才到农村任教的机制;加强中小学编制管理,合理配置教师资源,建立区域内公办学校之间中小学教师和校长定期交流和轮岗制度;健全教师考核评价机制,严格管理,不断优化教师队伍。要切实加强和改进师德建设,增强教师的责任感和使命感。二是创新教师补充机制,为教师队伍不断补充新鲜血液。继续组织实施“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”、“农村学校教育硕士师资培养计划”。三是抓好教师的培养和培训工作。做好直属师范大学师范生免费教育工作,加强教师培训工作,创新培训模式和机制,充分发挥现代远程教育手段,大规模、低成本、高效率地开展教师特别是农村教师的培训。四是切实抓好城镇教师支援农村教育工作。要进一步贯彻落实《教育部关于大力推进城镇教师支援农村教育工作的意见》,加大支教工作力度,促进农村教育发展。五是依法切实保障中小学教师的待遇。努力改善教师尤其是农村教师的工作、学习和生活条件,解决教师的实际困难,维护教师合法权益。

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数字出版产业链条上的各端在探索赢利模式的过程中,观点逐渐统一,那就是要抢占数字出版的制高点,必须依靠著作权人与出版商的结合、内容与技术的结合、产品与渠道的结合才能实现赢利,合作共赢是产业发展、繁荣的基础。

近期有关“孩子究竟该几岁入学”的报道,引起了广大读者和教育专家们的议论,特别是如何评估和裁量一个孩子的成熟状况是否与入学的要求相匹配,更是成为问题争论的焦点。

“在中国古代就有这种现象,那时称作‘冒籍’,也就是假冒籍贯,是科闱弊端的一种。按清朝的规定,凡是科举考试,各省参加考试的生员名额以及录取名额,都有限定,录取的规定也有差别。所以士子参加考试,必须归于本籍,也可以在本籍与寄籍中作一个选择投考,不得越籍赴考。但有的士子投机取巧,假冒他省籍贯投考的,就称之是冒籍。”北京大学社会学系教授夏学銮对本报记者表示。

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北京师范大学2007年自主招生规模控制在学校年度本科招生计划的5%以内。自主招生采取网上报名方式,初审合格者参加由学校统一组织的能力测试和相应院系组织的综合素质、专业水平考核。

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