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新华社记者 刘奕湛、吴晶  虽然连日的降温天气使初冬的清晨显得格外寒冷,身为教育处主任的阮翠莲却一大早就站在了首都师范大学附属中学的校门口。过去1个月里,她和校内的教师轮流值班,每天都要在大门口通过红外测温仪监控全校师生的体温状况。  遇到机器测不准的情况,老师们还要用手持测温仪测量。如果测出学生的体温高于37.5℃,学校会马上通知学生家长,让家长带学生回家休息。  “这项工作是防疫的第一关,全校近2000名师生一个都不能漏过。”阮翠莲说。  在甲型H1N1流感疫情持续蔓延、学校聚集性病例不断出现的情况下,我国各地中小学校紧急部署、积极行动,一边运用防疫措施,一边宣讲防病知识,发动广大师生开展了一场至关重要的防疫战。  自5月6日起,首都师范大学附属中学的“防控甲型H1N1流感应急领导小组”正式启动——由副校长坐镇,每项防治细节都落实到各部门负责人、年级组长和班主任。  “防控任务是‘铁令’。”阮翠莲说:“无论是哪个老师,但凡有丝毫马虎都要按规定处罚。”  根据教育部、卫生部联合发出的防控甲型H1N1流感疫情的通知,首都师范大学附属中学建立了一天两次的学生健康报告制度。班主任在每天早自习或第一节课前10分钟、每日下午第一节课前10分钟观察学生的精神状态、了解学生健康状况、登记因病缺勤情况。  “教师通过观察、询问等手段,重点监测学生是否出现发热、咳嗽、咽痛等症状,并于每日早8时前通过校园网进行申报。”阮翠莲说。  通过校园网专门开设的传染病申报表这个渠道,校医院对每个学生的身体状况都有了确切的了解。申报表包括学生姓名、性别、年龄、申报日期、缺勤描述、学生症状、病名以及备注。  “一旦出现流感症状的学生,我们可以在第一时间到班级内进行诊疗。”校医孙嗣梅告诉记者:“对于出现发热症状的学生,我们要在备注中尽可能详细地填写学生的病情、是否去医院就诊、医院诊断和学生家长的联系电话,以便跟踪学生病情,建立动态的防疫监测体系。” 此外,在校医院的指导下,学校的教职员工和学生一起参与实施消毒和教室通风等防控措施。在学校的宣传栏和每间教室的墙报上,师生们还一起制作了防病小知识等宣传画。

黄家定12日主持马华会长理事会议后向媒体说,马华去年12月31日宣布首相批准一千万林吉特给国内华校,过后,该党继续提呈其他需要拔款的华校名单,而这些申请都获得首相批准,以致再获一千万林吉特拨款。

深圳经济特区自建立以来,历届市委、市政府高度重视教育发展,强调教育优先发展战略是第一战略、根本战略,在经济发展取得成就的同时,深圳教育事业也得到长足发展。目前,深圳已基本建立起完整的、较发达的国民教育体系和终身教育体系,顺利完成由农村教育向城市教育的历史性跨越,实现从传统教育到现代教育的根本性转变。

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中央民族大学近年在京招生人数位居前列。其设置的招生专业种类也较多。在幼儿艺术教育专业加试现场,考生表演的才艺让人大开眼界。

一瓶矿泉水,一把折扇,胡继业蹲坐在离考场不远的台阶上,这样的状态,他将持续3天。他说:“高中是人生很重要的一段时期,我要陪伴他们圆满走完这一程。”

不断改进和完善中职招生办法,鼓励和引导更多学生报考职业学校是浙江今年努力扩大中职招生规模的一个重点。在加强对初中学校和招生学校管理时,浙江要求各校做到“四个不得”,即初中学校不得向本地教育行政部门确定的招生部门之外的任何机构和人员提供生源和初中毕业生信息;不得封锁教育行政部门下达的招生计划;不得限制和强迫初中毕业生选报志愿;不得扣压有关学校录取通知书,招生学校不得进行有偿招生。对违反上述要求的,要严厉追究当事人和学校负责人责任。同时建立健全“全国中等职业学校学生信息管理系统”,严格实行招生资格、招生计划与学籍电子注册联系制度,加强对招生情况的监控和管理。

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在4月30号上午十点卫生部的媒体通气会上,中国疾病预防控制中心副主任杨维中表示,阜阳疫情之所以快速扩散,除了前期对发病原因的调查耗时持久之外,还因为在阜阳疫情爆发之前我国尚未把肠道病毒EV71感染列为法定报告传染病,这一制度的落后从客观上为疫情的快速传播提供了可能。

  据了解,2006年在江苏招生的各类成人高等院校有184所,计划招生115066人,山东省仅青岛市就有4万人报考,参加河南省成人高招录取的院校达到了285所,2006年还是该省近年来完成招生计划最好的一年。

  本报讯(记者程墨)记者日前从在华中师范大学召开的全国高校成教学院院长论坛上获悉,从今年起,教育部直属高校将全部停止面向高考落榜生招收本、专科生的成教脱产班和自考助学脱产班。

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中新网4月15日电据马来西亚《星洲日报》报道,马来西亚教育部副部长魏家祥13日在为吉隆坡光汉华小主持《我来自华小》专题片推介礼时指出,华文小学不仅是学习母语教育那么简单,也记载着完整中华文化传承的一个重要体系。

聘请培训机构来校定期为学生做自主招生培训;过来人自发编写“自主招生宝典”为母校高三学生传授经验;学生“花血本”购买自主招生历年真题“押宝”……名校自主招生进入倒计时,记者采访发现,一些学校和学生为备战考试各出奇招,挖空心思地进行最后冲刺。  学校聘请培训机构开展辅导  “每周六,学校都聘请一家校外培训机构,为学生提供专业的自主招生考前培训。”本市某实验性、示范性高中高三学生小斯告诉记者,由于学校地处偏远,考虑到学生出门辅导“路途遥远”,所以学校专门引进优质资源,聘请校外机构入校辅导,让学生集中精力打好“歼灭战”。  “培训内容主要集中在语、数、外、物理和化学这五门功课上,总共上七周课。”小斯对记者说,针对复旦和交大的自主招生考试,培训老师会发一些历年真题让学生训练,感觉效果不错。以往,学校也只是请本校老师为参加自主招生的学生拎重点,现如今,老师都是“专业级”的名师。“参加语、数、外三门培训的学生最多,每门基本都达到近100人。”  一些学生向记者坦言,上七周课价格不菲,一门课300元,花费近千元,先不说能否达到预期效果,就算花钱买个心安。“说到底,学校也是为学生着想。”  过来人编宝典网上热卖试题  近日,一本名为《明明相代》的小册子成为复旦附中高三学生人手一册的“红宝书”。这本小册子的特别之处在于,由复旦附中08届毕业生自发参与编写,有近50位学生讲述他们在自主招生的所见所闻,这些学生现就读于复旦大学所有的热门院系。亲历者记录下笔试、面试实录和经验教训,甚至到推荐信的撰写,五花八门,无所不包。据悉,这些过来人自发编写小册子的目的就在于,与学弟学妹们分享自主招生经验,告诉他们,什么才是真正的自主招生。  无独有偶,记者在高校的bbs和百度贴吧上发现,名校自主招生测试题竟成商机,不少网友发帖兜售历年真题,并提供正确答案。“06、07年复旦大学水平测试题,50元一份;08年水平测试题,100元一份。”据卖家介绍,外地买主居多,甚至还有高中老师前来订购。  “这个价钱还算合理,现在还有自主招生试卷已炒到500元一份的高价。”上外附中高三学生小余告诉记者,自己正打算花钱购买一套。“听说历年自主招生笔试曾出现部分雷同试题,宁可信其有,不可信其无,说不定我就押对宝了!”  【晚报提醒】  对于自主招生出现的“应试风景”,交大相关负责人也提醒广大考生,不要轻信网络上流传的试题,考卷年年变化,重在积累突击无用。有专家也表示,期待自主招生的考试形式和内容更完善,比如从学业水平考试、中学平时成绩、学校面试表现、学生社区服务表现等多方面作出对学生的综合评价,让学生意识到无法突击准备,也不用突击准备,回归自主招生本义。  【相关链接】  自主招生“各自为战”加重学生负担  专家建议将自主招生移至高考后  晚报讯“目前,高校自主招生‘各自为战’,加重了考生负担,高三一年简直成了‘考试年’,为何不能尝试将自主招生移到高考后进行?”日前,在由上海财经大学高等研究院、经济学院等主办“中国教育改革的目标与路径”专题座谈会上,针对时下热门的自主招生话题,专家提出的“将自主招生时间推后,以高考成绩作为申请门槛”的模式获得认同。  “去年,北京交通大学、北京邮电大学等5所高校自主招生尝试‘五校联考’,统一命题、统一时间进行考试、统一阅卷,既方便考生选择,又避免考生负担过重。”日前的会议上,来自教育部国家教育发展研究中心、北京师范大学比较教育研究所、复旦大学高等教育研究所、市教科院等机构的专家学者进行了交流。在他们看来,高校自主招生推行“联考制”已有了“现实模板”,上海也不妨做一些尝试。  “能否把高校的自主招生统一放在高考之后,以高考成绩作为申请的笔试成绩门槛。”会上,21世纪教育研究院副院长熊丙奇教授提出新的改革模式,将高考成绩作为“学业水平考试”,自主招生学校以高考成绩为基础,接受学生申请,在6-7月一个月时间中完成自主招生,7月按常规高考录取。“以往,我们7月份举行高考,现在,考试时间提前一个月,完全有充裕的时间完成高考后的自主招生。”这一思路可操作性强,获得了专家的广泛认同。  在“联考制”的基础上,熊教授还提出了第二种改革模式,即“学术水平考试+传统高考”模式——1月或2月举行学术水平考试:自主招生高校(包括本科和高职)依据学术水平考试成绩自主录取学生,一名考生可同时申请若干所高校,在5月完成自主招生录取确认。没有参加自主招生的考生和没有确认录取的考生,再参加6月份高考,进行集中录取。  对此,教育部发展研究中心王烽教授认为,“学业水平测试+高校完全自主”成为今后高考改革的发展趋势之一。“究竟哪种模式更适合,还有待进一步研究和探索。”据透露,参与此次座谈会的专家们正在酝酿撰写相关改革方案,准备提交主管部门。(晚报记者钱钰)

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甘肃省人力资源和社会保障厅厅长庞波介绍,本次通过开展宣传月活动,目的是宣传国家关于技能人才队伍建设的方针政策,技工院校培养目标与办学特色及优秀高技能人才典型事迹,在全社会营造一种技能就业、技能成才的良好氛围。提高技能人才的社会关注度和认可度,引导更多适龄青年读技校、学技能。

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