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未来五年,与人民群众生活密切相关的教育事业将会呈现什么样的面貌,基础教育、职业教育、高等教育将给万千学子提供哪些服务?国务院日前批转的《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》一一做了回答。

  教材开发是忠实执行文本还是激活资源?教学设计是着眼教学任务完成还是基于学生发展?价值导向是儿童的生活描摹还是超越现实的引领?课堂生活是教师的一元独白还是主题的多元对话?教学策略是被动的知识接受还是主动的活动体验?教育时空是封闭的课堂情境还是完整的学生生活?下面的图书从各地教育教学实践出发,对上述问题做了分析、总结。

张少春说,确定2011年地市级图书馆、文化馆补助标准为50万元,县级图书馆、文化馆补助标准为20万元,乡镇综合文化站补助标准为5万元,均高于2009年各类单位全国平均事业收入水平。中央财政将按此标准和负担比例对中西部地区予以补助。地方财政可根据实际情况提高补助标准,所需经费由地方财政自行解决。由于缺少具体统计数字,美术馆免费开放经费补助标准将待进一步调研后另行确定。今后,根据事业发展需要和财力可能,将进一步研究提高经费补助标准。

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1995年9月19日—20日国家教委在北京召开高教体制改革试点地区(部门)负责同志会议。会议传达了李岚清副总理最近就高教体制改革问题写给国家教委领导的信,并就如何进一步搞好试点工作进行了讨论,对各地高教体制改革实践中提出的一些具体政策问题进行了研究。国家教委主任朱开轩到会讲话。20日,李岚清副总理在中南海听取了广东省、上海市、机械工业部高教体制改革情况的汇报并讲话。

校长培训中也有教育科研的培训教材与内容,但还是较分散,有些教育科研手段专业性强一些的主题安排不系统,让校长在间断的培训中产生没有必要掌握的心理,影响了培训效果,培训后的学校管理工作还是回归到经验教条与行政模仿的小圈子里。建议在校长培训中将教育科研作为重要的组成部分,系统地安排校长进行教育科研知识与技能的培训。培训过程做细,结果考核做实,让参训校长真正掌握教育科研的方法、技能,提高水平。二是在对一些科研兴校、强校的名校考察中,注重介绍与展示他们的具体做法,要让参训校长学到“退而结网”的方法与技能。力争不流于形式,防止出现大面积的“看了豪情满怀,做了无所适从”现象。

在很多大学生的脑海中,是辅导员们苦口婆心的教育,耐心细致的工作,让自己跨越了生命的鸿沟,把自己从坠落的边缘拉回来,帮助自己完成了思想的洗礼……

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虚心好学的态度和自信开朗的性格让金和丹很快适应了在浙师大的学习生活。她抓住各种锻炼机会,校广播电台播音员、学院声乐队队长、班级文艺委员,金和丹总是乐此不疲。

一位80多岁的老汉哭着告诉我们,他的两个孙儿都在眼前这片废墟中死去了,他说,感到一点踏实的是,娃娃死时都和老师们在一起。一位叫钱富波的老师,两天后被挖出时,人们发现这位29岁还未曾结婚的小伙子,身下拥抱着5个孩子。

学校原本是学文化的地方,但许多学校普遍存在缺少文化的问题,作为学校发展智慧源泉的历史文化和教育的精神财富没有充分发挥作用。

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洛杉矶世界日报社长郭俊良表示,领导才能训练营已进入第四年,旨在帮助华裔高中生学习中华文化及中文,获得学生及家长的热烈回响,今年决定扩大举办,开放北美各地有兴趣的华裔学生申请。

中新网2月9日电据泰国《世界日报》报道,泰国东部6府中文图书巡展于本月3日正式启动。本次中文图书巡展除了中文书籍展览外,还安排了中国风景图片展、中国电影、电视剧展播、中国音乐欣赏以及古筝现场演奏和国画现场教学等内容。这些活动受到了罗勇中学师生的热烈欢迎。

学校在辅导员培训工作中坚持“可持续发展”思路,建设学习型、创新型辅导员团队,确保思想政治工作富有针对性、持久性和时效性。学校在辅导员培训中做到“四个方面”(集中研讨、参加培训、业务进修和交流活动)相结合,坚持“三个结合”(岗前培训、岗中培训和骨干培训相结合),针对辅导员政治理论、形势政策、业务知识、工作能力、学生队伍的深层次等问题,不断提升辅导员的政治素质、理论水平,完善其知识结构以及分析问题和解决问题的实际能力。近年来,学校相继邀请教育部思想政治工作司、北京市大学生心理素质教育研究中心、清华大学、北京师范大学、首都师范大学、中国青年政治学院等专家和学者进行心理学、教育学、管理学、社会学等方面的讲座和培训,并有计划地选送优秀辅导员在思想政治教育、法律、哲学、心理学和地质、环境、工程等专业性较强的学科深造。学校还非常重视研究生辅导员队伍建设,每个院(系)都配备了研究生辅导员。现有研究生专职辅导员16人,兼职2人,专职辅导员与研究生比为1:250;专兼职辅导员与研究生比为1:222。此外,学校还选派优秀辅导员到上海、广州等地参加心理咨询、大学生就业等方面的业务培训。通过培训,大幅度地提高辅导员教育人、引导人、发展人、服务人的理论素养,为队伍建设奠定了坚实的思想基础和理论保障。

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和别的教育园区不同的是,柳州职教园区内没有一堵围墙,校与校之间以水系、绿地、道路相隔,以建筑风格、颜色来区别。园区里的三产实践区、实训基地、会议中心、运动设施等全体共享,而动辄投资成百上千万的数控技术和模具制造实训基地,更是敞开大门,让学校、企业共用。

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