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肖怀远在讲话中说,各相关部门各区县要认真学习领会这次会议精神,抓好贯彻落实。要进一步加强社会主义核心价值体系学习教育,深入开展“做一个有道德的人”主题活动,大力推动社会主义核心价值体系进教材、进课堂、进头脑;要强力净化社会文化环境,着力解决群众反映的突出问题;要提供更多的优秀少儿文化产品,丰富未成年人的精神文化生活;要不断健全完善长效机制,深化学校、家庭、社会“三结合”教育网络建设,努力为全市未成年人健康成长创造良好环境。

1981年,自治区五届人大常委会通过了《关于自治区教育工作的决议》,明确提出了“优先重点”发展民族教育的方针。1984年,全国六届人大二次会议通过了《中华人民共和国民族区域自治法》,确立了“两主一公”的办学模式。多年年,自治区始终坚持“优先重点”的发展方针和“两主一公”的办学模式,在办学条件改善、师资队伍建设和教材建设以及各类工程实施过程中向民族教育倾斜,全区各级各类民族教育学校办学条件明显改善,办学质量不断提高。截至2008年,全区各级学校少数民族在校生占在校生总数的比例,幼儿园及学前班达到22.38,小学达到23.59,普通初中达到24.33,普通高中达到26.97,普通高校本专科生达到30.98,研究生达到35.73。民族教育的健康发展,为增进民族团结,维护边疆少数民族地区的稳定做出了积极贡献。

主论坛由中国(教育部)留学服务中心主任方茂田教授主持,教育部国家教育发展研究中心主任张力先生发表了题为“中国教育发展总体状况”的演讲,苏格兰学历管理委员会总裁珍妮特布朗女士发表了题为“技能培训所面临的挑战”的演讲,亚太地区学生流动计划主席MiguelAngelAguayoLopez发表了“亚太地区的学生流动”的演讲,澳大利亚驻华大使馆公使衔参赞(教育)万胤忠发表了题为“澳大利亚管理留学生的经验”的主题演讲。

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据介绍,资金来源除了困难学生可以申请的国家助学贷款之外,还包括政府奖助学金、学校财政拨款、清华校友捐款和社会各界的捐赠。

新华社北京8月16日电(记者张宗堂)教育部和财政部16日宣布,中央财政“十一五”期间将安排40亿元,从2006年起每年安排8亿元设立中等职业教育国家助学金。  这些资金将用于资助包括公办和民办的普通中专、成人中专、职业高中和技工学校在内的全国中等职业学校全日制在校学生中家庭经济困难的学生,资助标准为每生每年1000元,每年约资助80万人。  财政部和教育部日前联合印发《关于完善中等职业教育贫困家庭学生资助体系的若干意见》和《中等职业教育国家助学金管理暂行办法》,对建立和完善中等职业教育贫困家庭学生资助政策体系、中等职业教育国家助学金评审程序、助学金的管理与监督等内容作出规定。  据教育部副部长吴启迪介绍,这一针对中职贫困家庭学生的资助体系还包括:在中职学校设立政府奖学金、专业奖学金和定向奖学金,用于奖励品学兼优的学生;建立以学生参加生产实习为核心的助学制度,学校要大力推行工学结合、校企合作的培养模式,逐步建立和完善半工半读制度;建立减免学费制度,学校每年安排不低于事业收入5%的经费,专项用于贫困家庭学生的学费减免;国家鼓励和引导金融机构为接受中职教育的贫困家庭学生提供小额助学贷款,由地方政府予以贴息;建立社会资助制度,各地要对从事中职学校贫困家庭资助工作的金融机构、社会团体、企事业单位以及公民个人,采取有效的激励措施。  目前,我国初中阶段的升学率达到62%,但每年仍有600万左右的学生无法继续高中学业。2005年,《国务院关于大力发展职业教育的决定》提出,到2010年中等职业学校的招生数量将达到800万人,生源大都来自农村和城镇低收入家庭,他们中的许多人往往因为经济原因无法进入职业学校。调查显示,目前中等职业学校1600多万在校生中,贫困学生的数量约占30%。  国务院2005年召开的全国职业教育工作会议决定,“十一五”期间中央财政要安排100亿元用于加强职业教育基础能力建设。

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清华大学招办主任孟芊认为,一次测试成绩多所大学承认,降低了考生的成本;采用高校委托专业机构命题、招考分离将进一步提高考试的公信力。

然而今日更为突出的一个话题是,各路方家在不遗余力地质问“高考之魅”。而其反面——“高考脱魅”——高考决定命运的观念渐渐淡化,犹如矛盾的另一面而不断上升、浮现。加剧这一趋势的,正是这样一些现状:全国大多数省份的高考人数出现了减少状况,个别省份的下降幅度甚至超过了10,高考报名总人数比上年减少了3.8,约40万人,另有84万人弃考。人数下降之多,弃考规模之大,以致舆情哗然。

我在某杂志上读过一篇名为《“百分数的意义和写法”教学设计》的文章。在导入环节的设计上,教师别出心裁地为学生设计了一个“投掷飞镖”的小游戏:先请两位学生到台前来投掷飞镖,一位学生投了20次中13次,另一位学生投了25次中17次。然后教师通过引导学生比较两人投中比率的高低,进而初步感知百分数的用途和由来。可以说这位教师的设计是很有创意的,既活跃了课堂气氛,又激发了学生们的学习兴趣,并且能使学生在游戏活动中对新知有所感悟。但是仔细琢磨之后,我觉得这个创意还有些不足之处:其一,参与人数过少,只有两人,大部分学生成了观众;其二,情境刺激过强,游戏的趣味性了冲淡学生对问题的思考;其三,耗费时间过长,极易使宝贵的课堂时间浪费在无为的肢体活动上。基于以上思考,我结合本班学生的学习实际,对课前的导入环节进行了微调。先是让学生们根据课前调查谈谈自己在哪里见过百分数,都了解哪些有关百分数的知识。这样既尊重了学生已有的生活经验,同时也让我把准了教学的关键点。然后,我直接投影出示探究问题:学校篮球队要选一名队员,体育老师决定在三名同学中挑选。小明投20次球中14次,小华投25次球中17次,小刚投50次球中33次。到底选谁合适呢?通过引导学生合作探讨和实际计算,初步领悟到百分数的内涵。这样设计,不仅保证了课堂教学的参与度,同时也有效缩减了教学时间的“边角料”,提高了学习效率。从实际教学效果来看,我的这一小小改变的的确发挥了大作用。

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幼儿园园长陈女士称,自临时垃圾房建起后,孩子们室外活动时,被蚊虫叮咬的现象明显比去年增多。“夏天不敢开窗通风,南风吹来,幼儿园满是臭味。”

聂风是济南某高校创业者协会前任会长,他承认社团存在官僚化的问题,但同时表示他们也是迫不得已。比如,和其他社团打交道,如果你不按套路来,对方根本就不会搭理你,事情也就办不成。

不为名人开小门,不为政要开便门,中国的大学需要更多一点骨气,更多一点独立的精神气质。在这一点上,欧洲人给了我们借鉴。在欧洲许多国家,“上班族”想继续提高知识水平可以去参加在职培训,但培训与正规的学位教育有着严格区分。在这样的条件下,任何欧洲人想边工作边拿个研究生学位,是个很难完成的任务。

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